Transitionen und Übergänge sind im Bildungsbereich strukturell verankert und können Bildungsbiografien in besonderer Weise prägen. Der Band nimmt diese Prozesse entlang zentraler Lebens- und Bildungsphasen in den Blick. Die Beiträge zu Transitionen im Kleinkindalter und in der frühen Kindheit eröffnen pädagogische, diagnostische und kooperative Perspektiven auf frühe Übergänge. Die Beiträge zum Schulalter fokussieren Unterstützungs-, Selektions- und Transformationsprozesse, während die Beiträge zum jungen Erwachsenenalter biografische, institutionelle und technologische Perspektiven zusammenführen. Auf diese Weise entsteht ein differenzierter Blick auf Übergänge als subjektiv bedeutsame, institutionell gerahmte und pädagogisch zu gestaltende Prozesse. Der Sammelband bietet damit vielfältige Impulse für sonderpädagogische und inklusionspädagogische Forschung, Praxis und Professionalisierung.